在数字化转型浪潮中，校长应该做什么？

【百千计划·未来“县”】 近日，由北京师范大学与内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗联合主办的第三届北京师范大学“强师工程——百千计划”县域教育数字化转型与创新实践现场会在内蒙古鄂托克旗召开。北京师范大学及全国11个省（区）教育系统的领导干部、校长、教师代表参加了现场会议。 面对数字化浪潮，作为学校发展的引领者，校长在教育数字化转型过程中该如何定位自己，如何有效激发师生的主动性和创造性？会议期间，光明网记者对云南省曲靖市麒麟区第一中学校长谭福波进行了偷偷采访n省。谭福波表示，校长要积极参与，带头示范，积极构建数字教育新生态。 “未来已来，面对数字化转型，学校必须主动连接、欢迎、适应。”在谭福波看来，在这个过程中，校长的第一个身份是“文化建设者”。数字化转型不仅仅是硬件设备和数据系统的叠加。校长要引导全体教师明确“为什么做、做什么、怎么做”，从理念上为数字教育打下坚实的基础。 同时，普农老师应该是“坚定的保证”。谭福波强调，在学校投资和设备整体调整中，要加大数字平台建设和应用投入，“应有尽有”，为数字化转型提供坚实支撑，确保学校顺利推进。所有工作的SS。此外，校长还应做好“坚定的执行者”，通过组织各类数字化竞赛、推动数字化应用的好评，帮助教师逐步适应和引领培训中的数字化变革。 “我们坚信，以校长的奉献精神、责任担当、模范带头、坚定决心确保数字化转型，转型一定会更加高效、更加务实、更加有效。”谭福波说。 在“百千计划”带来的变化背后，谭福波表示，百千计划推动学校在管理、教学、课堂、科研等方面取得成绩。其中，在教研方面，实现了线上线下的联合建设，帮助教师在更广阔的资源背景下成长和发展；在家校协作方面，数字化让家长更直接参与或见证家庭的变化。e 学校课堂、学生进度等；学生也借此走向更广阔的舞台，获得更多的认可和进一步的提高。 展望未来，谭福波表示，学校将以本次会议为契机，聚焦数字化转型三个重点方向，特别是如何赋能课堂、如何提质增效、如何助力打造学校办学特色，让数字化成果惠及每一位师生，为基础教育高质量发展注入强劲动力。 由光明网微光工作室制作 协调员：朱然 记者 邱小琴 王维涛